Die Entwicklung des Europagedankens in der Schulbildung im Sinne eines gemeinsamen Bauens am „europäischen Haus“ fördert die Persönlichkeitsbildung, ermöglicht die gesellschaftspolitische und kulturelle Teilhabe über Grenzen hinaus und erhöht die beruflichen Chancen der jungen Menschen. Zusammen mit den anderen Schwerpunkten der Schule, dem naturwissenschaftlichen, fremdsprachlichen und musisch-künstlerischen und dem Berufswahlprofil, ist die Aufgabe „Europa“ für Unterricht und Schulleben eine tragende Säule des Schulprogramms. Sie ist wertbezogen, ganzheitlich und fächerverbindend.

Europäische Grundbildung basiert einerseits auf der Bejahung der eigenen kulturellen Identität in einem „Europa der Regionen“ und beinhaltet andererseits, sich der Perspektive anderer zu öffnen und sowohl Respekt vor der Vielfalt der Kulturen als auch ein Bewusstsein für die europäische Zusammengehörigkeit zu entwickeln. Wenn heute in den 28 Mitgliedstaaten der Europäischen Union fast 500 Millionen Menschen in Frieden zusammenleben und auf vielfältige Weise miteinander verbunden sind, so unterstreicht das die Notwendigkeit, das Bewusstsein einer europäischen Identität zu fördern und damit nicht zuletzt die Voraussetzung für dauerhaften Frieden in Europa zu schaffen. Gelingt es, den Nutzen der europäischen Einigung für das Leben des Einzelnen erfahrbar zu machen und Wertschätzung für die regionale und nationale Vielgestaltigkeit in Europa aufzubauen, dann bereitet die Schule auch auf das achtungsvolle Zusammenleben und -arbeiten in der immer stärker zusammenwachsenden Einen Welt vor.

Bei der Anmeldung (bzw. zu Beginn des Schuljahres) entscheidet sich das Kind mit seinen Eltern, ob es ein solches Angebot wählt oder nicht. Da der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule mit vielfältigen Veränderungen und Anforderungen verbunden ist, ist es selbstverständlich auch völlig in Ordnung, wenn man auf dieses zusätzliche Angebot verzichtet. Wählt man einen Neigungskurs, so verpflichtet man sich zur Teilnahme für mindestens ein Jahr (in Ausnahmefällen für ein Halbjahr). Die Wahl oder Nicht-Wahl eines Neigungskurses hat keinen Einfluss auf die Zusammensetzung der Klasse.

Wir bieten die folgenden „Neigungskurse“ an: Chorsingen, Kunst, Naturwissenschaften, Sport 

Was heißt das konkret?

• Wer? Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse mit guten oder sehr guten Leistungen in dem betreffenden Fach geben Nachhilfe. Schülerinnen und Schüler jeder Jahrgangsstufe können Nachhilfe nehmen.
• Kosten: Wie viel eine Nachhilfestunde kostet, legt die Nachhilfelehrerin/der Nachhilfelehrer gemeinsam mit der Schülerin/dem Schüler bzw. mit den Eltern fest. Grundsätzlich nimmt die Schule keinen Einfluss auf die Preisgestaltung
• Personenzahl: Die Nachhilfebörse vermittelt in der Regel Einzelunterricht, Unterricht in Kleingruppen von zwei bis drei Schülern ist aber ebenso denkbar.
• Termin und Ort: Der Nachhilfeunterricht findet nach Terminabsprache zwischen Nachhilfelehrer/in und Nachhilfeschüler/in statt. Der Unterricht kann in den Räumen der Schule gehalten werden.
• Verbindlichkeit: Die Anmeldung ist verbindlich. Bitte füllt die Formulare nur dann aus, wenn ihr wirklich regelmäßig Zeit habt, Nachhilfeunterricht zu geben oder wenn die Nachhilfebörse auch verbindlich in Anspruch genommen werden soll.
  Kann ein Termin mal nicht wahrgenommen werden, nehmen die Beteiligten rechtzeitig Kontakt miteinander auf und kümmern sich ggf. um einen Ausweichtermin.
• Bei Problemen kann Frau Senholdt als Ansprechpartnerin kontaktiert werden (Stefanie Senholdt).

Du möchtest Nachhilfe geben oder suchst Unterstützung in einem oder mehreren Fächern?

Hier findest du die Formulare für Nachhilfeschüler und Nachhilfelehrer.
Das ausgefüllte Formular kann im Sekretariat abgegeben werden.

Die Vermittlung der Nachhilfe kann einige Tage in Anspruch nehmen. Die Liste der verfügbaren Nachhilfelehrer wird regelmäßig aktualisiert, jedoch kann nicht immer garantiert werden, dass die Nachhilfe in einem bestimmten Fach/in einer bestimmten Jahrgangsstufe auch zustande kommt. Es wird aber in jedem Fall darüber informiert, ob/wenn ein/e Nachhilfelehrer/in gefunden wurde.

Die schulische Berufs- und Studienorientierung an allgemeinbildenden Schulen ist deshalb für die Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie für das Schulprofil ein wichtiges Handlungsfeld. Eine Schule ist heute mehr denn je gefordert, in diesem Bereich der Lebensplanung die Aufgabe einer Orientierung zu übernehmen, sodass sich die Schülerinnen und Schüler bereits frühzeitig über ihre Interessen, aber auch über die Vereinbarkeit ihrer Wünsche mit ihren Fähigkeiten sowie den Gegebenheiten des Arbeitsmarktes klar werden können.

In enger Kooperation mit der Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit, mit Unternehmen und Hochschulen möchte das Thomaeum seinen Schülerinnen und Schülern die notwendige Handlungs- und Entscheidungskompetenz vermitteln, um eine gute Berufswahl und Studienplatzentscheidung zu treffen. Die endgültige Studien- und Berufsentscheidung kann den jungen Menschen nicht abgenommen werden, aber durch vielfältige Tipps, Anregungen, gezieltes Training und umfassende Sachinformationen möchten wir unseren Schülerinnen und Schülern Mut machen und als Wegbegleiter möglichst frühzeitig Entscheidungshilfen geben.

Da die Studien- und Berufswahlorientierung ein über Jahre andauernder Prozess ist, kann diese nicht auf einen Jahrgang oder ein Fach beschränkt bleiben. Deshalb haben wir ein Gesamtkonzept entwickelt, das den Entwicklungs- und Selbstfindungsprozess der Schülerinnen und Schüler von der Jahrgangsstufe 8 bis zum Abitur kontinuierlich begleitet. Seit dem Schuljahr 2014/2015 setzen wir hierzu auch die Module des Vorhabens „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule-Beruf NRW“ der Landesregierung Nordrhein-Westfalen um.

Angaben zu den Zielgruppen und allen Angeboten im Rahmen der Studien- und Berufswahlorientierung am Thomaeum können Sie dieser Abbildung entnehmen.

Hier finden Sie relevante Dokumente für den Bereich der Studien- und Berufswahl